音樂科課程介紹

音樂科簡介

為培養學生對音樂的興趣，達至一生一體藝的目的，本校在音樂科課程加入為期四年的常規「音樂大課」，讓同學有更多機會學習不同種類的樂器。
配合森林學校的發展，音樂科利用學校的天然環境，融入「音樂主題活動」的課程中，包括「四季－春天」及「動物嘉年華」。此課堂設計則選用了學校的生態池進行課堂體驗活動，讓學生感受音樂與大自然的融合和美好。
配合「校本音樂課程」，音樂科設計多元化的「自主學習工作紙」及「創意工作紙」，提升學生的成功感及培養學生成為小小作曲家。
透過節奏、唱歌、律動、讀譜、聆聽、樂器演奏及創作等活動，鞏固學生的基本音樂知識及技能，並且讓學生獲得豐富而全面的音樂經歷。
鼓勵學生參與音樂課堂以外的各類型音樂活動及比賽，讓音樂融入生活當中。

音樂科目標

培養學生對音樂的興趣。
培養學生的創意及想像力。
發展藝術創作的技能與過程。
培養評賞藝術的能力。
認識藝術的情境。

本校榮獲香港藝術發展局頒發「第十四屆香港藝術發展獎」

香港藝術發展獎由香港藝術發展局舉辦，今年榮膺藝術教育獎優異表現獎的學校共有三間，以嘉許其對青少年藝術培養的熱誠及工作。

本校音樂科區愷心老師以校本音樂課程編輯了四本「校本音樂課程書」: 《簡介及教學法書》、《計劃及報告書》、《學生版-第一冊:校本音樂課程書》及《學生版-第二冊:校本音樂課程書》，並參與由香港藝術發展局舉辦的「第十四屆香港藝術發展獎」，獲得《藝術教育獎》優異表現獎(學校組)。

備註：音樂科區愷心老師於2018年參與由香港教育工作者聯會舉辦的「優秀教師選舉」，獲得《2018優秀教師》(教學組)的獎。

校本音樂自編課程

帶領學校音樂科發展一系列完整、創新及全面的音樂教學法，讓學生更容易掌握及理解歌曲「節奏」、「旋律」及「情景創作」。這套音樂教學法自編課程以學生為本，從多角度思考出發，配以全新的五大範疇教學法，以循序漸進的方式，教導學生有系統地分析歌曲內的音樂元素，當中包括合作學習(分組活動)、自主學習(自主及創意工作紙)、多元化音樂主題活動及音樂課堂指令等，大大提升音樂課堂的學習模式，增加學習興趣及激發創意。
校本音樂自編課程: 校本音樂課程書
課程分別為初小及高小，設計兩套共130頁的「校本音樂課程書-學生版」，學生於課堂上除了運用音樂書外，同時按校本音樂課程設計的五大範疇教學法，重點學習節奏、手號及旋律等音樂元素。

校本音樂課程除了提供兩套學生版本之外，同時也設計了107頁的「校本音樂課程-簡介及教學法」及72頁的「校本音樂課程-計劃報告書」供音樂老師參考。

校本音樂自編課程: 網上校本音樂教學影片

音樂科同時透過自編的校本音樂課程，以校本教學簡報及語音導航設計全新的網上校本音樂教學影片，讓學生除了於課堂上參與音樂課堂的活動外，更可於課室以外輕鬆地打開影片連結，讓學生隨時隨地學習及分析歌曲的音樂元素(節奏及旋律)，也可以與家人一起唱歌、拍節奏、體驗手號遊戲、節奏律動、動感節奏椅及創意工作紙等有趣活動，促進親子關係。

二、活動簡介

校本音樂課程 – 五大範疇

節奏、旋律及律動 2. 合作學習 3. 自主學習 4. 音樂主題活動 5. 音樂課堂指令

設計重點:「校本音樂課程」

把複雜的節奏情景化及形象化，利用故事情景及圖像學習旋律的高低。
合作學習 (創作活動、小組設計及聆聽活動)。
自主學習 (自學及創意工作紙、科長領唱活動)。
以多元化主題設計音樂主題活動。

透過音樂課堂指令，以音樂元素(強/弱)設計有趣的指令，加強課堂管理的效能。

校本音樂課程書

五大範疇總表 (一)

校本音樂課程書

五大範疇總表 (二)

校本音樂課程書

教學目錄

第一冊音樂課程書: 老師分別從小一至小三的音樂書內，按單元歌曲內的重點節奏及旋律，製作全新及有趣的教學簡報及課堂活動，每一首單元歌曲依音樂課程書內的五大範疇教學法，以循序漸進及有趣的方式設計全新及多元化的節奏及手號活動，在第一學習階段(小一至小三)的過程中，學生全年最少認識及掌握十個或以上的重點節奏。
第二冊音樂課程書: 小四至小六級別的同學同樣依音樂課程書內的五大範疇教學法，利用教學簡報把複雜的節奏情景化及形象化，以有趣的活動教學方式，教授學生認識更複雜的節奏組合。

校本音樂課程書

音樂科同時透過自編的校本音樂課程，以校本教學簡報及語音導航設計全新的網上校本音樂教學影片，讓學生除了於課堂上參與音樂課堂的活動外，更可於課室以外輕鬆地打開影片連結，讓學生以有趣的方式學習及分析歌曲的音樂元素(節奏及旋律)，也可以與家人一起唱歌、拍節奏、體驗手號遊戲、節奏律動、動感節奏椅、音樂聆聽及欣賞、分析樂曲、自學及創意工作紙，促進親子關係。
透過網上校本音樂教學課程，無論學生、家長，均可以輕鬆地打開音樂科自編的-校本音樂課程的影片連結，以校本課程設計的教學簡報及語音導航，讓學生隨時隨地學習及分析歌曲的音樂元素，同時讓家長與學生一起互動學習、一起唱歌、拍節奏、一起做節奏律動及動感節奏椅遊戲等有趣活動，促進親子關係。
透過多元化的網上功課(拍節奏、唱唱名及創意工作紙)，學生按影片上的教學指示，拍打歌曲內的數字節奏及唱唱名(旋律)，把拍打節奏及唱歌所得的錄音上傳到老師的電郵，老師再給予正面的回饋，成效顯著。

網上校本音樂功課 (自學及創意工作紙)
學生佳作: 創意工作紙

P.1 佘俊熹 P.2 黃景晴

P.2 林宸樂 P.3 趙方承

P.4 梁慧雪 P.5 羅嘉穎

P.6 黃芯穎 P.6 郭瑩瑩

網上校本音樂功課 (自學及創意工作紙)
學生佳作: 自學工作紙

P.1 黃心明 P.2 黃景晴

P.3 陳穎喬 P.4 林文怡

P.5 羅嘉穎

P.6 唐穎鍶

停課期間-音樂科網上教學課程

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活動及相片分享

1.2019年校本音樂課程專欄訪問

區愷心老師獲「教育傳媒」邀請，於教育專業第五期撰寫兩篇有關創作及設計校本音樂課程書及教學法書的專欄文章。

2.2018優秀教師選舉 (教學組)得獎者訪問(區愷心老師、周燕如老師)

區愷心老師、周燕如老師獲「教育傳媒」邀請，於教育專業第一期訪問有關得獎作品「四季」小提琴協奏曲「春天」及校本音樂課程書的獲獎心得及教學思維。

3.校本音樂科課程

音樂科分別為初小(小一至小三)及高小(小四至小六)設計兩套校本音樂課程書，學生於課堂上運用校本自主學習工作紙及音樂課程書，學習節奏、手號及旋律。校本課程旨在將複雜的節奏情景化及形象化，利用故事情景及圖像介紹旋律的高低(手號)。與此同時，配合森林學校的發展，音樂科利用學校的天然環境，融入音樂主題活動的課程中，包括「四季－春天及動物嘉年華」。此課堂設計則選用了學校的生態池進行課堂體驗活動，讓學生感受音樂與大自然的融合和美好。

校本音樂課程書(小一至小三) 校本音樂課程書(小四至小六)

4.2018優秀教師選舉-教學組得獎者: 區愷心老師、周燕如老師

區愷心老師及周燕如老師以「森林校園之春天」之示範教學，參與由香港教育工作者聯會舉辦的優秀教師選舉，獲選為2018優秀教師(教學組-小組)。

5.2018優秀教師選舉(教學組)得獎者_分享會

區愷心老師、周燕如老師獲「香港教育工作者聯會」主持及分享「2018優秀教師 (教學組)得獎者」分享會，把得獎作品及校本音樂課程書對外分享，分享會有100人報名。

6.校本音樂主題活動 (2018優秀教師選舉-教學組)得獎作品

A.「森林校園之春天」-「四季」小提琴協奏曲「春天」

本校位於鳥語花香的自然鄉郊地區，環境優美，本課堂利用學校的天然環境融入課程中，我們配合森林學校，設計了“音樂家主題活動” (The composer of the month) 的教學活動，選用韋華弟小提琴協奏曲-四季(春天)為題，配合學校生態池的環境進行課堂體驗活動，有花草樹木、流水、雀鳥、雷雨等景象，讓學生感受音樂與大自然的融合和美好。

首先我們替樂曲設計新穎的故事情景及背景，利用樂器、絲巾及肢體律動感受音樂的元素，透過律動、角色扮演將音樂所描寫景物形象化，再細看作曲家如何用音樂描寫這些景象(例如小提琴的裝飾音模仿鳥兒唱歌)，最後引導學生利用敲擊樂器製造類似的聲響效果，在學校的生態池進行大合奏，讓學生感受音樂與大自然的融合，最後按各級的程度設計創意工作紙，深化學生對該作曲家的認識。

B.《聖桑-動物嘉年華》

音樂科繼續配合森林學校，設計一系列以動物為題(聖桑-動物嘉年華)的音樂主題活動。老師按歌曲內不同的動物主題，替樂曲設計及編寫全新的故事情景及背景，利用不同的音樂教具、樂器及肢體律動感受《聖桑-動物嘉年華》所描述的動物，並以互動及有趣的方式分析歌曲內的五大音樂元素，明白《聖桑》如何在動物身上尋找創作的靈感，同時，利用平板電腦到生態池尋找屬於自己組別的音樂，聆聽音樂A至音樂F，透過音樂元素找出所描述的動物，然後按各級的程度設計創意工作紙，深化學生對該作曲家的認識。最後，運用敲擊樂器進行大合奏，體驗音樂所表現的情境。